ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Στο παρελθόν βιώσαμε πολλές αποτυχημένες εκπαιδευτικές "μεταρρυθμίσεις". Η επερχόμενη "Αναβάθμιση" - "Πρώτα ο Μαθητής", όπως αναφέρεται, θα αφορά και το "Νέο Σχολείο" - "Τεχνολογικό Λύκειο" της πολύπαθης Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης - Τ.Ε.Ε., σχεδιάζεται δε με "πρωταγωνιστή" και "κυρίαρχο" τον εκπαιδευτικό, σύμφωνα με τον πρόσφατο Νόμο για την "Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού - καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση ...".

Η Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ επαναλειτούργησε και δραστηριοποιείται με σκοπό την καταγραφή των σχετικών τοπικών, σε επίπεδο νομού, ιδιαιτεροτήτων και την επίλυση των εδώ συγκεκριμένων προβλημάτων, αλλά και τη δημιουργία, σε συνεργασία με την Ομοσπονδία (Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.) σε επίπεδο επικράτειας, αυτού του μετώπου που όχι μόνο θα αποκρούσει την πολύπλευρη και πρωτόγνωρη επίθεση σε εργασιακό, ασφαλιστικό, συνταξιοδοτικό, μισθολογικό και όλα τα άλλα δικαιώματα - κεκτημένα με αγώνες των εκπαιδευτικών, αλλά και θα στοχεύει στη διασφάλιση μιας Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Εκπαίδευσης που έχει ανάγκη και χρειάζεται ο τόπος, αξίζει στον Έλληνα πολίτη και τιμά την Ελληνική κοινωνία.

Τρίτη, 30 Οκτωβρίου 2012

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ


Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 - 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα
τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798
ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr, facebook: group Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284
Αθήνα, 29-10-2012
 Αριθμ. Δ.Τ.: 014
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ

   Η Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. συμμετέχει στις αγωνιστικές κινητοποιήσεις των Ομοσπονδιών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που στηρίζονται από την Α.Δ.Ε.Δ.Υ. και τη Γ.Σ.Ε.Ε. και θα πραγματοποιηθούν το διήμερο 31/10-1/11/2012.
   Συγκεκριμένα η Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. καλεί σε Συλλαλητήριο τα μέλη της και όλους τους εκπαιδευτικούς της ΤΕΕ:
1.     την Τετάρτη 31η Οκτωβρίου 2012 στις 06:00 μ.μ στα Προπύλαια του Πανεπιστημίου και
2.     την Πέμπτη 1η Νοεμβρίου 2012 στις 12:00 το μεσημέρι έξω από το Υπουργείο Υγείας,
      να εκφράσουν δυναμικά και μαζικά, την αντίθεσή τους στις μνημονιακές πολιτικές:
·   που δήθεν έχουν στόχο τη μείωση του Χρέους που συνεχίζει να αυξάνεται,
·   που διαλύουν την Εκπαίδευση, την Υγεία και όλες τις Κοινωφελείς Υπηρεσίες με τις επαναλαμβανόμενες περικοπές,
·   που προβλέπουν βάναυσες συνεχιζόμενες περικοπές μισθών και δώρων, ολοκληρώνοντας την εξαθλίωση και οδηγώντας σε απόγνωση τους Εκπαιδευτικούς,
·   που απειλούν με άμεσες και έμμεσες απολύσεις και εφεδρεία σε συνέχεια της Αξιολόγησης – Χειραγώγησης και οδηγούν τις εργασιακές σχέσεις στο Μεσαίωνα,
·   που εξαφανίζουν τις συντάξεις, διαλύουν τα Ασφαλιστικά Ταμεία, εξανεμίζουν την Ιατροφαρμακευτική Περίθαλψη, κατεδαφίζουν το Κοινωνικό κράτος,
·   που εκποιούν το Δημόσιο Πλούτο της Πατρίδας μας, καταστρέφουν κάθε παραγωγική δύναμη της Χώρας, υποθηκεύουν το μέλλον μας δυναμιτίζοντας τα θεμέλια της ανάπτυξης που είναι η Παιδεία και ιδιαίτερα η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση,
·   που κλέβουν από τους νέους (και από εμάς) την Ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο.
ΟΛΟΙ οι εκπαιδευτικοί της Τ.Ε.Ε. στα κατά τόπους ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΑ
Την Τετάρτη 31 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ και την ΠΕΜΠΤΗ 1 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2012
Οι δράσεις και οι αγώνες θα συνεχιστούν και θα ενταθούν, όσο Κυβέρνηση και Τρόικα επιμένουν στην κατάθεση και ψήφιση των βάρβαρων μέτρων ισοπέδωσης κάθε εργασιακού και κοινωνικού δικαιώματος των εργαζομένων.

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ να τους ΧΑΛΑΣΟΥΜΕ τα ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ της ατελέσφορης, αποτυχημένης και επικίνδυνης πολιτικής τους.

Από το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

Σάββατο, 27 Οκτωβρίου 2012

ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ


Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 - 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα
τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798
ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr
πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284
Αθήνα, 26-10-2012
 Αριθμ. Πρωτ.: 073
ΠΡΟΣ :
1.     κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, Υπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
2.     κ. Θεόδωρο Παπαθεοδώρου, Υφυπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
3.     κ. Αθανάσιο Κυριαζή, Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
4.     κ. Σωτήριο Γκλαβά, Ειδ. Γραμμ. Α΄βάθμιας & Β΄βάθμιας Εκπ/σης Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
ΚΟΙΝ :
1.     τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
2.     τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
3.     τους Σχολικούς Συμβούλους
4.     τα Σχολεία Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΕΠΑ.Λ. – ΕΠΑ.Σ. – Σ.Ε.Κ.
5.     τις Ενώσεις Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.)
6.     τα Μ.Μ.Ε.

ΘΕΜΑ: Σχολικοί Σύμβουλοι Εκπαιδευτικών Ειδικοτήτων της Τ.Ε.Ε.
Ο Σχολικός Σύμβουλος δημιουργήθηκε ως θεσμός το 1982, αποβλέποντας όχι στο να αντικαταστήσει απλώς το θεσμό του «επιθεωρητή», αλλά να αναβαθμίσει ποιοτικά το παιδαγωγικό και διδακτικό έργο και να γίνει εμπνευστής και εκφραστής ενός νέου πνεύματος με το οποίο οι εκπαιδευτικοί να διαπαιδαγωγούν τη νέα γενιά σε μια σύγχρονη και δημοκρατική παιδεία (Καραγιώργος 1994).
Σύμφωνα με το αρχικό νομοθετικό πλαίσιο (Ν. 1304/1982/ ΦΕΚ 144, τ.Α΄), το αντικείμενο δραστηριοποίησης του σχολικού συμβούλου κινείται στους παρακάτω βασικούς άξονες:
Α) Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μέσα και έξω από τη σχολική τάξη.
Β) Συντονισμός κάθε προσπάθειας ανάπτυξης δημιουργικών σχέσεων ανάμεσα στη σχολική ζωή, στο κοινωνικό και φυσικό περιβάλλον (συνεργασία με συλλόγους γονέων, συνδικαλιστικούς και πολιτιστικούς φορείς, τοπική αυτοδιοίκηση κ.τ.λ.).
Γ) Προγραμματισμός και οργάνωση του εκπαιδευτικού προγράμματος στην περιοχή ευθύνης του, τροφοδοτώντας και την κεντρική υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας με τις παρατηρήσεις του σχετικά με την πορεία της υλοποίησης και το βαθμό επίτευξης των εκπαιδευτικών σκοπών.
Δ) Συνεργάτης της Διοίκησης με στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.
Μέσα από αυτό το νομοθετικό πλαίσιο διαπιστώνει κανείς τη σημαντική θέση που κατέχει ο σχολικός σύμβουλος στην εκπαιδευτική διαδικασία και γενικότερα στην εκπαιδευτική κοινότητα.
Ήδη όμως από τη σύσταση και την κατανομή των θέσεων των Σχολικών Συμβούλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Προεδρικά Διατάγματα 25/1983, 418/1983, 79/2003, 28/2004, 123/2008 και 114/2009) διαπιστώνονται σοβαρές ελλείψεις και προβλήματα που διαιωνίζονται και ταλαιπωρούν ιδιαίτερα την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.). Συγκεκριμένα:
1)        Δεν έχουν οριστεί σχολικοί σύμβουλοι για κάθε κλάδο και ειδικότητα εκπαιδευτικών που διδάσκουν στην Τ.Ε.Ε. Ολόκληρος ο κλάδος των ΠΕ18, με 41 (σαράντα μία) ειδικότητες εκπαιδευτικών δεν έχει Σχολικό Σύμβουλο (π.χ. Τουριστικών Επιχειρήσεων, Διοίκησης Επιχειρήσεων, Λογιστικής, Στατιστικής, Οχημάτων Τ.Ε.Ι., Γραφικών Τεχνών, Διακοσμητικής, Συντήρησης Έργων Τέχνης, Φυσιοθεραπείας, Κομμωτικής, Αισθητικής, κ.α.), με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί αυτοί να μην έχουν οποιαδήποτε υποστήριξη στο έργο που επιτελούν. Είναι απολύτως απαράδεκτη η τηρούμενη σήμερα πρακτική, να καλούνται σύμβουλοι κάποιων «συναφών ειδικοτήτων» να υποστηρίζουν εκπαιδευτικούς, των οποίων το γνωστικό αντικείμενο σπουδών αγνοούν !! Όμοια, δεν υπάρχει καμία υποστήριξη στο φυσικό αντικείμενο των εκπαιδευτικών του κλάδου ΤΕ01, με 36 (τριάντα έξι) ειδικότητες, που έχουν ανάθεση διδασκαλίας εργαστηριακών μαθημάτων.
2)        Οι περιοχές ευθύνης των Σχολικών Συμβούλων Τεχνικών Ειδικοτήτων είναι τεράστιες γεωγραφικά, και είναι ανθρωπίνως αδύνατο να τις καλύψει ο Σύμβουλος με τη φυσική του παρουσία, δηλαδή να επισκεφθεί απλά όλα τα σχολεία της περιοχής ευθύνης του έστω για μία και μόνο φορά κατά τη διάρκεια της θητείας του. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε τα παραδείγματα των Σχολικών Συμβούλων (Σ.Σ.) ΠΕ14 Οδοντιάτρου με ευθύνη σε 54 Νομούς (δηλαδή σε ΟΛΗ τη ΧΩΡΑ !!), ΠΕ14 Νοσηλευτικής με 51 Νομούς, ΠΕ12 Φυσικού Ραδιοηλεκτρολόγου με 25 Νομούς, κλπ (βλ. Υ.Α. Κ-193/145251/Δ2/ ΦΕΚ 2885, τ.Β΄/20-12-2011).
3)        Τις τελευταίες χρονιές δεν εγκρίνονται οι μετακινήσεις των Σχολικών Συμβούλων λόγω έλλειψης πιστώσεων. Ο Σ.Σ. λοιπόν δεν μπορεί να μετακινηθεί από την έδρα του ούτε με δικά του έξοδα, καθώς η μετακίνησή του δεν εγκρίνεται από την Υπηρεσία. Η εξέλιξη αυτή, σε συνάρτηση και με τις τεράστιες περιοχές ευθύνης, έχει ως αποτέλεσμα την ουσιαστική ακύρωση του έργου των Σ.Σ. τεχνικών ειδικοτήτων. Η επαρχία και οι εκπαιδευτικοί της Τ.Ε.Ε. έχουν εγκαταλειφθεί κυριολεκτικά στην τύχη τους !!

Είναι φανερό ότι η όλη δομή του θεσμού των Σχολικών Συμβούλων έχει στηθεί με βάση τα ισχύοντα στην Πρωτοβάθμια και στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Γενικής Παιδείας. Εκεί, οι Σύμβουλοι είναι πολλοί σε αριθμό και οι περιοχές ευθύνης τους περιορίζονται σε μια μικρή περιοχή ή εντός Νομού. Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο και με την Τ.Ε.Ε., οι ιδιαιτερότητες της οποίας φαίνεται ότι δεν απασχολούν κανέναν αρμόδιο!
Όμως το Υπουργείο θα βρεθεί πολύ σύντομα μπροστά στα προφανή αδιέξοδα αυτής της διαχρονικής πολιτικής σε βάρος της Τ.Ε.Ε. Στις προθέσεις του για την Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών είναι να εμπλέξει και τους Σχολικούς Συμβούλους. Αλήθεια, ποιός Σ.Σ. θα «αξιολογήσει» το έργο εκπαιδευτικού του οποίου το γνωστικό αντικείμενο αγνοεί και είναι αναρμόδιος (επιστημονικά) να κρίνει, αφού δεν μπορεί ούτε να τον «συμβουλεύσει»; Πώς θα αποκτήσει εικόνα για το έργο του εκπαιδευτικού, όταν αυτό προϋποθέτει τη φυσική παρουσία του στο σχολείο του εκπαιδευτικού, και αυτό είναι απολύτως αδύνατο λόγω της τεράστιας έκτασης της περιοχής ευθύνης του Σ.Σ. και επιπλέον δεν εγκρίνονται οι μετακινήσεις του ;
Κατόπιν των ανωτέρω,
ζητούμε
από τον Υπουργό Παιδείας, να αναβαθμίσει το ρόλο και να υποστηρίξει το έργο των Σχολικών Συμβούλων των κλάδων Τεχνικών Ειδικοτήτων, και συγκεκριμένα:
1.     Να θεσπίσει θέση σχολικού σύμβουλου για κάθε κλάδο και τεχνική ειδικότητα εκπαιδευτικών, με το ίδιο γνωστικό αντικείμενο σπουδών.
2.     Να ορίσει σε κάθε σχολικό σύμβουλο περιοχή ευθύνης τέτοια που να είναι ανθρωπίνως εφικτή η κάλυψη και υποστήριξή της, σε σχέση με τον αριθμό και τη θέση των σχολείων, καθώς και το πλήθος και τον κλάδο των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε αυτά.
3.     Να εγκρίνει τις μετακινήσεις των σχολικών συμβούλων στις περιοχές ευθύνης τις οποίες η ίδια η Πολιτεία έχει καθορίσει και τους τις έχει αναθέσει, ώστε να αποκτήσουν τη δυνατότητα να ασκήσουν τα καθήκοντά τους και να επιτελέσουν το έργο τους σε όλη την Επικράτεια, και όχι μόνο στα μεγάλα αστικά κέντρα όπου βρίσκεται η έδρα τους.
4.     Να ορίσει συνάντηση με το Δ.Σ. της Ομοσπονδίας μας για να εκθέσουμε τις απόψεις και τις τεκμηριωμένες προτάσεις μας.

Παρακαλούμε για τις ενέργειές σας.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ο Πρόεδρος Σεραφείμ Κερασιώτης
ο Γενικός Γραμματέας Σταμάτιος Σταματιάδης 

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΩΡΑΡΙΟ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ


Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 - 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα
τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798
ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr
πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284
Αθήνα, 26-10-2012
 Αριθμ. Πρωτ.: 072
ΠΡΟΣ :
1.     κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, Υπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
2.     κ. Θεόδωρο Παπαθεοδώρου, Υφυπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
3.     κ. Αθανάσιο Κυριαζή, Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
4.     κ. Σωτήριο Γκλαβά, Ειδικό Γραμματέα Α΄βάθμιας & Β΄βάθμιας Εκπ/σης Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
ΚΟΙΝ :
1.     τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
2.     τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
3.     τα Σχολεία Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΕΠΑ.Λ. – ΕΠΑ.Σ. – Σ.Ε.Κ.
4.     τις Ενώσεις Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.)

ΘΕΜΑ: Διδακτικό Ωράριο Υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων – Σ.Ε. και Εργαστηρίων Κατεύθυνσης Σχολικών Εργαστηριακών Κέντρων – Σ.Ε.Κ.
Σύμφωνα με την παράγραφο 13δ του άρθρου 14 του νόμου 1566/85, το διδακτικό ωράριο των υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων (Σ.Ε.) και των υπευθύνων Εργαστηρίων Κατεύθυνσης των Σχολικών Εργαστηριακών Κέντρων (Σ.Ε.Κ.) είναι 18 ώρες, τα δε καθήκοντά τους που προβλέπονται από την Υ.Α. Γ2/4321/26-10-1988 και Υ.Α. Γ2/6098/13-11-2001 του ΥΠ.Ε.Π.Θ., είναι αυξημένα. Το συγκεκριμένο ωράριο λειτουργεί αποτρεπτικά για εκδήλωση ενδιαφέροντος εκ μέρους εκπαιδευτικών που συμπληρώνουν 12 ή 20 έτη υπηρεσίας, αφού το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο είναι αντίστοιχα 18 & 16 ώρες, στερώντας έτσι τη δυνατότητα στην Υπηρεσία να αξιοποιεί έμπειρα στελέχη σε θέσεις ευθύνης, όπως είναι οι θέσεις υπευθύνων εργαστηρίων.
Όμως για τους υπευθύνους των Σ.Ε.Φ.Ε. (Σχολικών Εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών), σύμφωνα με την με αρ. Γ7/90997/7-9-2004, καθώς και για τους υπευθύνους των Σ.Ε.Π.Ε. Η/Υ (Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ), σύμφωνα με την με αρ. Γ7/56066/5-6-2007, προβλέπεται μείωση των διδακτικού τους ωραρίου κατά τρεις ώρες. Έτσι έχουμε δύο κατηγορίες εκπαιδευτικών υπευθύνων εργαστηρίων ως προς το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας όπως φαίνεται στον παρακάτω πίνακα:

Υπεύθυνος Εργαστηρίου
Έτη υπηρεσίας
1 έως 5
6 έως 11
12 έως 19
20 έως 35
Σ.Ε.Κ.
18
18
18
16
Σ.Ε. (ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ)
18
18
18
16
Σ.Ε.Φ.Ε.- Σ.Ε.Π.Ε. Η/Υ (ΕΠΑΛ)
18
16
15
13
Σ.Ε.Φ.Ε.-Σ.Ε.Π.Ε. Η/Υ (ΓΕΛ – ΓΥΜΝΑΣΙΑ)
18
16
15
13

Διαπιστώνεται ότι για τους υπεύθυνους εργαστηριών Σ.Ε.Φ.Ε. και Σ.Ε.Π.Ε. Η/Υ, η μείωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου είναι κλιμακωτή ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας σε αντίθεση με τους υπεύθυνους Σ.Ε. και Εργαστηρίων Κατεύθυνσης των Σ.Ε.Κ. όπου η μείωση είναι ανύπαρκτη.
Το μέγεθος της ανισότητας  και της στρέβλωσης του ωραρίου των εκπαιδευτικών, εμφανίζεται σε όλο το μεγαλείο  στις σχολικές μονάδες των ΕΠΑ.Λ. όπου λειτουργούν Σ.Ε κατευθύνσεων Η/Υ και Σ.Ε.Π.Ε Η/Υ, όπου οι υπεύθυνοι εργαστηρίων στις δύο περιπτώσεις αντιμετωπίζονται διαφορετικά σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα.
Για λόγους ισονομίας μεταξύ όλων των εκπαιδευτικών,
ζητούμε
την τροποποίηση της παραγράφου 13δ του άρθρου 14 του νόμου 1566/85 με Νομοθετική Ρύθμιση, για μείωση κατά 3 ώρες του εκάστοτε υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των υπευθύνων Σ.Ε. και Εργαστηρίων Κατεύθυνσης των Σ.Ε.Κ. της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, όπως εφαρμόζεται στους υπευθύνους Σχολικών Εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών καθώς και στους υπευθύνους Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ.

Για το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ο Πρόεδρος Σεραφείμ Κερασιώτης
ο Γενικός Γραμματέας Σταμάτιος Σταματιάδης 

Παρασκευή, 26 Οκτωβρίου 2012

ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ, ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ


Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 - 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα
τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798
ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr
πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284
Αθήνα, 25-10-2012
 Αριθμ. Πρωτ.: 071
ΠΡΟΣ :
1.     κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, Υπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
2.     κ. Θεόδωρο Παπαθεοδώρου, Υφυπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
3.     κ. Αθανάσιο Κυριαζή, Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
4.     κ. Σωτήριο Γκλαβά, Ειδικό Γραμματέα Α΄βάθμιας & Β΄βάθμιας Εκπ/σης Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
5.     τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
6.     τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
7.     τους Συμβουλευτικούς Σταθμούς Νέων των Δ.Δ.Ε.
8.     τα Σχολεία Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΕΠΑ.Λ. – ΕΠΑ.Σ. – Σ.Ε.Κ.
9.     τα Γενικά Λύκεια, τα Γυμνάσια
ΚΟΙΝ :
1.     τις Ενώσεις Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.)
2.     τα Μ.Μ.Ε.

ΘΕΜΑ: Εκφοβισμός, Ρατσισμός και Βία στα Σχολεία
Τα τελευταία χρόνια στα σχολεία της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Τ.Ε.Ε.), αλλά και γενικά της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, παρατηρούνται έντονα κρούσματα εκφοβισμού και σχολικής βίας.
Ιδιαίτερα τη φετινή χρονιά τα περιστατικά αυτά έχουν αυξηθεί ανησυχητικά ως αποτέλεσμα της γενικότερης κρίσης που βιώνουμε, των προβλημάτων που αντιμετωπίζει η ελληνική οικογένεια και η κοινωνία, καθώς και του κλονισμού της εμπιστοσύνης των νέων προς τους θεσμούς και τα πρόσωπα που τους υπηρετούν. Η αμφισβήτηση αυτή σε συνδυασμό και με το εύπλαστο του χαρακτήρα, τις ανησυχίες, τις αναζητήσεις και τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας, έχουν οδηγήσει στην εκδήλωση ακόμη και ρατσιστικών συμπεριφορών, που συχνά εξελίσσονται σε βία, λεκτική αλλά δυστυχώς και σωματική.
Εμείς, οι εκπαιδευτικοί, συζητούμε καθημερινά με τους μαθητές μας, τους ακούμε, τους συμβουλεύουμε και προσπαθούμε να εξαλείψουμε αυτού του είδους ανεπίτρεπτες συμπεριφορές, που όταν συμβαίνουν μέσα σε ένα χώρο Παιδείας και εκπαίδευσης είναι για ένα ακόμη λόγο πιο απαράδεκτες. Όμως, δεν αρκούν οι προσπάθειες μας. Απαιτείται έγκαιρη και σχεδιασμένη παρέμβαση από τους αρμόδιους φορείς του Υπουργείου Παιδείας για την καταπολέμηση της σχολικής βίας πριν αυτή γίνει καθημερινότητα – καθεστώς στη σχολική ζωή.
Η ίδρυση Παρατηρητηρίου από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας, για την πρόληψη και αντιμετώπιση των φαινομένων αυτών, σίγουρα κινείται στη σωστή κατεύθυνση. Η προτροπή για την υλοποίηση προγραμμάτων Αγωγής Υγείας στα σχολεία, με θεματολογία που προσεγγίζει το πρόβλημα, είναι βέβαιο ότι θα συνεισφέρει θετικά. Η τακτική ενημέρωση των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, που μετέχουν άμεσα ή και έμμεσα στη σχολική ζωή (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί, αρχές, φορείς κλπ), αλλά και η συνεχής επαγρύπνηση με την ανάπτυξη πρωτοβουλιών και δράσεων (μουσικές εκδηλώσεις, θεατρικές παραστάσεις κλπ) οπωσδήποτε θα βοηθήσουν προληπτικά.
Ωστόσο,
ζητούμε
από το Υπουργείο Παιδείας, τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τους Συμβουλευτικούς Σταθμούς Νέων των Δ/νσεων Β΄βάθμιας Εκπ/σης και γενικά από κάθε αρμόδιο φορέα, να αναγνωρίσουν τη σοβαρότητα της κατάστασης και να αναλάβουν όλες εκείνες τις πρωτοβουλίες, μέτρα και δράσεις που θα κρίνουν απαραίτητα, ενεργώντας άμεσα, πριν συμβούν γεγονότα που θα στιγματίσουν ανεπανόρθωτα τη σχολική ζωή.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ο Πρόεδρος Σεραφείμ Κερασιώτης
ο Γενικός Γραμματέας Σταμάτιος Σταματιάδης 

Τετάρτη, 24 Οκτωβρίου 2012

ΕΓΚΡΙΣΗ ΟΛΙΓΟΜΕΛΩΝ


Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 - 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα
τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798
ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr
πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284
Αθήνα, 23-10-2012
 Αριθμ. Πρωτ.: 069
ΠΡΟΣ :
κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο, Υπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
κ. Θεόδωρο Παπαθεοδώρου, Υφυπουργό ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
κ. Αθανάσιο Κυριαζή, Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
κ. Σωτήριο Γκλαβά, Ειδικό Γραμματέα Α΄βάθμιας & Β΄βάθμιας Εκπ/σης Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.
τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ΚΟΙΝ :
τα Σχολεία Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΕΠΑ.Λ. – ΕΠΑ.Σ. – Σ.Ε.Κ.
τις Ενώσεις Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.)
τα Μ.Μ.Ε.

ΘΕΜΑ: Έγκριση Λειτουργίας Ολιγομελών Τμημάτων Τομέων και Ειδικοτήτων στα ΕΠΑ.Λ. και στις ΕΠΑ.Σ.
Σχετ.: Η με αρ. 82029/Γ2/19-7-2011 Απόφαση της Υφυπουργού Π.Δ.Μ.Θ. (ΦΕΚ 1644 τ.Β΄22/7/2011), με θέμα: «Ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία τομέων και ειδικοτήτων στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και ειδικοτήτων στις Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑ.Σ.)»
Η τρέχουσα σχολική χρονιά βρίσκει τους μαθητές της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Τ.Ε.Ε.) να αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα και αδιέξοδα. Βιώνουν την διάψευση των προσδοκιών τους για αναβάθμιση της Τ.Ε.Ε. που θα γινόταν με την ψήφιση του Νομοσχέδιου για το Τεχνολογικό Λύκειο, και ταυτόχρονα τις συνέπειες της οικονομικής κρίσης που πλήττουν καίρια τις οικογένειές τους. Και τώρα, ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη η σχολική χρονιά, κάποιοι από αυτούς κινδυνεύουν να μεταφερθούν σε άλλο σχολείο γιατί το τμήμα που φοιτούν είναι ολιγομελές …
Επιμένουμε (και θα επανερχόμαστε συνεχώς) ότι η Τ.Ε.Ε. έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες, και μέχρι το Υπουργείο να συνειδητοποιήσει ότι πρέπει να ιδρύσει ανεξάρτητη Διεύθυνση Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα πρέπει να εξηγούμε στους ιθύνοντες τα ιδιόμορφα προβλήματα που αναφύονται, τα οποία δεν μπορούν να «λύνονται» με συνταγές και προδιαγραφές που εφαρμόζονται στα ΓΕ.Λ. Αναλυτικότερα:
Οι μαθητές που επιλέγουν το ΓΕ.Λ. εγγράφονται στο σχολείο που είναι πλησιέστερα στον τόπο κατοικίας τους. Με το πλήθος των ΓΕ.Λ. που υπάρχουν σε όλη την Επικράτεια (στα μεγάλα αστικά κέντρα υπάρχουν από ένα έως τέσσερα Γενικά Λύκεια σε κάθε συνοικία) οι μαθητές δεν αντιμετωπίζουν κανένα πρόβλημα. Επιπλέον, σε ΟΛΑ τα ΓΕΛ διδάσκεται ΤΟ ΙΔΙΟ ΑΚΡΙΒΩΣ περιεχόμενο σπουδών.
Αντίθετα, τα Σχολεία της Τ.Ε.Ε. παρέχουν διαφορετικό περιεχόμενο σπουδών εξαιτίας των διαφορετικών Τομέων/Ειδικοτήτων που λειτουργεί το καθένα, και παρόλα αυτά είναι λίγα σε αριθμό και αραιά κατανεμημένα με τρόπο πού να εξυπηρετούν κατά το δυνατόν τους μαθητές των απομακρυσμένων περιοχών και των απομακρυσμένων χωριών.
Επομένως οι μαθητές της Τ.Ε.Ε. επιλέγουν κατ’ αρχήν την ειδικότητα στην οποία θέλουν να φοιτήσουν και στη συνέχεια, μεταξύ των Σχολείων στα οποία λειτουργεί η ειδικότητα της αρεσκείας τους, επιλέγουν το κοντινότερο στον τόπο κατοικίας τους. . Όταν λοιπόν ο μαθητής επιλέξει τελικά ένα σχολείο, είναι απολύτως βέβαιο ότι έχει εξαντλήσει όλες τα ενδεχόμενα μετακινήσεων στις οποίες έχει τη δυνατότητα να υποβληθεί ο ίδιος και η οικογένειά του.
Όλα σχεδόν τα ΓΕ.Λ. λειτουργούν με πρωϊνό ωράριο.
Δεν ισχύει όμως το ίδιο και στα σχολεία της Τ.Ε.Ε., καθώς υπάρχουν σχολεία της (κυρίως ΕΠΑ.Σ.) που λειτουργούν σε απογευματινή βάρδια. Επομένως ο μαθητής που επιλέγει μια απογευματινή ΕΠΑ.Σ. έχει συνυπολογίσει στις επιλογές του (μαζί με τους άλλους περιοριστικούς παράγοντες που αναφέρθηκαν παραπάνω) και το ωράριο του σχολείου, ώστε να το συνδυάζει και με την δυνατότητά του να εργασθεί. Επομένως, δεν είναι δυνατόν να του ζητηθεί να μετακινηθεί σε άλλο σχολείο που έχει διαφορετικό ωράριο λειτουργίας.
Η τροφοδότηση των τάξεων των ΓΕ.Λ. γίνεται με αυτόματο και απλουστευμένο τρόπο: π.χ. οι 100 μαθητές της Α΄ τάξης θα εγγραφούν ΟΛΟΙ στη Β΄ τάξη και μετά ΟΛΟΙ στη Γ΄ τάξη, δηλαδή υπάρχει ομαλή και συνεχής ροή μαθητών από τάξη σε τάξη, με αποτέλεσμα ένα σχολείο προβλέψιμο, λειτουργικό, «βιώσιμο» στο οποίο δεν προκύπτουν ολιγομελή τμήματα …
Όμως, οι ίδιοι σε αριθμό 100 μαθητές της Α΄ τάξης ενός ΕΠΑ.Λ. θα μοιραστούν σε 4-5 Τομείς στην Β΄ τάξη, ενώ στην Γ΄ τάξη κάποιοι Τομείς χωρίζονται σε 2-3 Ειδικότητες. Εφαρμόζοντας απλά μαθηματικά, και δεδομένου ότι οι μαθητές δεν θα κατανεμηθούν ισομερώς στους διατιθέμενους Τομείς, στο σχολείο αυτό θα προκύψουν νομοτελειακά κάποια ολιγομελή τμήματα στη Β΄ τάξη, και σίγουρα στη Γ΄ τάξη. Επομένως, σύμφωνα με την προκρούστια «λογική» (ή μάλλον τον απόλυτο παραλογισμό) των Εγκυκλίων, θα πρέπει να καταργηθούν αυτά τα «ολιγομελή» τμήματα, να διαλυθούν, και οι μαθητές να «μετοικήσουν» σε άλλα σχολεία όπου διδάσκεται η ίδια ειδικότητα, ασχέτως του πόσο μακριά βρίσκονται από την ήδη απομακρυσμένη κατοικία του μαθητή (γιατί αν ήταν πιο κοντά σε αυτή, θα τα είχε επιλέξει εξ’ αρχής) ή αν τους βολεύει το ωράριο του νέου σχολείου …
Και για να το διατυπώσουμε απλά και ξεκάθαρα, ωθούμε ουσιαστικά τον ήδη εξουθενωμένο μαθητή στην εγκατάλειψη του σχολείου.
 Θα ήταν πραγματικά πιο έντιμο από πλευράς της Πολιτείας να προβλέπει την «ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ των ΜΑΘΗΤΩΝ» και όχι των ολιγομελών τμημάτων. Το αποτέλεσμα είναι ακριβώς το ίδιο έτσι κι αλλιώς …
Τα Γενικά Λύκεια είναι καταξιωμένα και αποδεκτά από το κοινωνικό σύνολο, εξαιτίας της επικρατούσας άποψης για την εκπαίδευση αλλά και της παράδοσης όπως αποτυπώνεται από το μακροχρόνιο παρελθόν τους.
Η Τ.Ε.Ε. όμως δεν έχει την ίδια τύχη. Οι συνεχείς αλλαγές στη δομή, στο περιεχόμενο και τους στόχους της, δεν επέτρεψε την ωρίμανσή της, την ανάδειξη των καρπών της, την δημιουργία «παράδοσης» Τεχνικής Εκπαίδευσης και την αποδοχή της από την κοινωνία. Μόλις τα τελευταία χρόνια παρατηρούμε μια σταθερή αύξηση του μαθητικού πληθυσμού της Τ.Ε.Ε., απόρροια των αδιεξόδων που αντιμετωπίζουν στην αγορά εργασίας οι απόφοιτοι του «παραδοσιακού» τύπου «κλασσικού» τύπου σχολείου. Ωστόσο, η «καταξίωση» κάποιων Ειδικοτήτων γίνεται σταδιακά σε βάθος χρόνου, μετά την αποφοίτηση των πρώτων πτυχιούχων και την απορρόφησή τους από την αγορά εργασίας. Διαθέτουμε στοιχεία για χαρακτηριστικά παραδείγματα που ορισμένες ειδικότητες λειτούργησαν για λίγα χρόνια με ολιγομελή τμήματα και σήμερα σφύζουν από μαθητικό πληθυσμό. Εάν δεν είχε εγκριθεί η τότε λειτουργία τους, σήμερα δεν θα υφίσταντο ! Και τελικά, αποδείχθηκε ότι η λειτουργία τους ήταν όχι μόνο βιώσιμη αλλά και αναγκαία !!
Είναι ευρέως γνωστό ότι οι μαθητές της Τ.Ε.Ε. ανήκουν στην πλειονότητά τους στα μεσαία και κατώτερα οικονομικά και κοινωνικά στρώματα. Πολλοί από αυτούς είναι ήδη εργαζόμενοι. Βιώνουν μια δραματική καθημερινή προσωπική και οικογενειακή κατάσταση με πείνα, ανεργία, εξαθλίωση. Αυτοί και οι οικογένειές τους έχουν πληγεί περισσότερο από την οικονομική κρίση που βιώνει η χώρα. Και παρόλα αυτά ΕΠΙΜΕΝΟΥΝ !! Στον αγώνα για μόρφωση, για προσωπική και επαγγελματική ανέλιξη. Θέλουν να μάθουν μια τέχνη και να πάρουν το πτυχίο τους για να μπορούν να την εξασκήσουν. Διεκδικούν τη θέση τους στο μέλλον αυτού του τόπου γιατί πιστεύουν ότι το ΜΕΛΛΟΝ του ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΙ ΟΙ ΙΔΙΟΙ !!
Κύριε Υπουργέ,
Είναι απολύτως ΑΔΙΚΟ, Παιδαγωγικά και Κοινωνικά ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ να εξαναγκάζουμε τους μαθητές που έχουν εγγραφεί και έχουν φοιτήσει για μία ή και δύο χρονιές σε ένα σχολείο να μεταφερθούν εν μέσω της φοίτησής τους, σε ένα άλλο πιο απομακρυσμένο σχολείο,  επειδή το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα αδυνατεί να αντιληφθεί ΕΓΚΑΙΡΑ ότι κάποια τμήματα ενός Τομέα στη Β΄ τάξη ή μιας Ειδικότητας στην Γ΄ τάξη, θα προκύψουν να είναι ολιγομελή στις επόμενες χρονιές, και ως εκ τούτου δεν  θα εγκριθεί η λειτουργία τους. Είναι απαράδεκτο να δημιουργείται τέτοιου είδους αναστάτωση σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, που μόνο τις αστοχίες του εκπαιδευτικού συστήματος και τους ατυχείς χειρισμούς της Διοίκησης μπορεί να αναδείξει, προκαλώντας την έντονη κοινωνική κατακραυγή, την απαξίωση του σχολείου και στη συνέχεια μαθητική διαρροή που νομοτελειακά οδηγεί στην εγκατάλειψή του !
Οι μαθητές της Τ.Ε.Ε., μετά από την εγγραφή τους, έχουν την πεποίθηση ότι θα συνεχίσουν να σπουδάζουν και ότι θα αποφοιτήσουν από το σχολείο που γράφτηκαν. Και έχουν δικαίωμα να έχουν αυτήν την πεποίθηση, γιατί κανένας δεν τους προειδοποίησε για το αντίθετο !! Στους μαθητές αυτούς εφαρμόζεται αδιακρίτως και άδικα, η έσχατη των ποινών που μπορεί να επιβληθεί σε μαθητή, η «αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος», χωρίς να έχουν υποπέσει σε κανένα απολύτως παράπτωμα !! «Τιμωρούνται» γιατί επέλεξαν να φοιτήσουν σε σχολείο της Τ.Ε.Ε., γιατί επιθυμούν να αποκτήσουν ένα πτυχίο που θα αξιοποιήσουν στην αγορά εργασίας, και γιατί ανήκουν σε μη προνομιούχες κοινωνικά ομάδες …
Και ωστόσο παραμένουν Έλληνες Πολίτες και έχουν δικαιώματα, μεταξύ των άλλων, και στη Μόρφωση. Δεν μπορεί οι διοικητικές αποφάσεις να αναιρούν τις πολιτικές επιδιώξεις της Κυβέρνησης και να αναιρούν στην πράξη τους εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς στόχους που έθεσε το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας για το «Τεχνικό και Επαγγελματικό Σχολείο … ένα «σχολείο» που απαντά στη διαφορετικότητα των μαθητών, … που εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες, … αντίθετο σε κάθε μορφή περιθωριοποίησης και αποκλεισμού, ένα «σχολείο» που λαμβάνει υπόψη του τις υπαρκτές σήμερα ανάγκες των πολιτών, κυρίως όμως των μαθητών και των γονέων τους».
Δεν είναι δυνατόν οι υπηρεσιακές Εγκύκλιοι του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ που αφορούν στη λειτουργία των σχολείων να μην περιέχουν ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ τα οποία να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη κατά την λήψη των αποφάσεων. Δεν μπορεί η εφαρμογή των εγκυκλίων αυτών να έχει ως αποτέλεσμα την μετακίνηση των μαθητών από σχολείο σε σχολείο δύο και τρείς φορές μέχρι να πάρουν το Απολυτήριο και το Πτυχίο τους, να ξεκινούν τη σχολική χρονιά σε ένα σχολείο και να την ολοκληρώνουν σε άλλο, να αλλάζουν σχολικό περιβάλλον όταν προετοιμάζονται για Πανελλαδικές Εξετάσεις, να αλλάζουν ωράριο και να υποχρεώνονται σε μεγάλες καθημερινές μετακινήσεις.
Δεν μπορεί το Υπουργείο Παιδείας να καλύπτει βάναυσες πρακτικές που προκύπτουν από την απολύτως «υπηρεσιακή» ανάγνωση και εφαρμογή των εγκυκλίων του, με ολέθρια αποτελέσματα στην διαδικασία της μάθησης, στην σχολική επιτυχία και στο μέλλον των μαθητών.
Για όλους τους παραπάνω λόγους,
δηλώνουμε
την κατηγορηματική αντίθεσή μας:
Στην κατάργηση των ολιγομελών τμημάτων των σχολείων της Τ.Ε.Ε.
Στην αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος και στην μετακίνηση μαθητών.
Στην περαιτέρω υποβάθμιση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
Στους επιπλέον φραγμούς και κοινωνικούς αποκλεισμούς των ευπαθών κοινωνικών ομάδων.
Καλούμε
Τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης να εγκρίνουν αιτιολογημένα με βάση την επιχειρηματολογία που αναπτύχθηκε παραπάνω τη λειτουργία ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΟΛΙΓΟΜΕΛΩΝ τμημάτων, ιδιαίτερα των τελευταίων τάξεων των ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ. και μάλιστα εκείνων που έχουν μαθητές που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, και
ζητούμε
από τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού:
Να περιλάβει Παιδαγωγικά Κριτήρια στην εγκύκλιο για την έγκριση και λειτουργία ολιγομελών τμημάτων στα σχολεία της Τ.Ε.Ε.
Να καθορίσει συνάντηση με την Ομοσπονδία μας για την ανάπτυξη των προτάσεών μας.
Οι υποσχέσεις της πολιτικής ηγεσίας για αναβάθμιση της Τ.Ε.Ε. να γίνουν πράξη ΤΩΡΑ !
Δεν μπορούμε να ΦΟΡΤΩΝΟΥΜΕ συνεχώς τις ΑΠΟΤΥΧΙΕΣ του ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ  ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ στις ΠΛΑΤΕΣ των ΜΑΘΗΤΩΝ, ούτε να παίζουμε με τις ζωές τους !!
Για το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ο Πρόεδρος Σεραφείμ Κερασιώτης
ο Γενικός Γραμματέας Σταμάτιος Σταματιάδης