ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΗΣ Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΣΤΟ 13ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.  ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

ΕΝΩΣΗ  ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ

ΤΕΧΝΙΚΗΣ  ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ                                         Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΑ 17/06/2010

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ                                                              Αριθμ. Πρωτ.: 72

E-mail : elteechal@oltee.gr

                                                                     ΠΡΟΣ: Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

ΘΕΜΑ: «Συμμετοχή αντιπροσώπων στο 13^ο συνέδριο »,

Σε απάντηση της από 06/02/2010 (αριθ, πρωτ. 119) επιστολής σας, αναφέρουμε ότι η Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής αναγεννήθηκε και επαναλειτούργησε φέτος όταν στις 22 Μαρτίου πραγματοποιήθηκαν αρχαιρεσίες και εκλέχθηκαν τα μέλη του παρόντος Δ.Σ. Πραγματοποιήθηκε εγγραφή 42 μελών από τα οποία ψήφισαν τα 39. Έχουν υποβληθεί και ικανοποιηθεί 2 αιτήσεις μελών διαγραφής. Η συνδρομή των μελών μας, για το έτος 2010, καθορίστηκε από την απελθούσα προσωρινή Διοικούσα Επιτροπή στο ποσό των 12 € με σκοπό να μην αποτελεί, στην παρούσα οικονομική ύφεση, εμπόδιο για την εγγραφή μελών. Το έσοδο που προέκυψε από τις ετήσιες συνδρομές των μελών κάλυψε τα έξοδα συνέλευσης - εκλογών (δικαστικός αντιπρόσωπος κλπ), τη δημιουργία προσωρινού γραφείου - γραμματείας, αλλά και δύο εκδηλώσεις - δράσεις και προβολής που πραγματοποιήσαμε, μία περιβαλλοντική δενδροφύτευσης και μια ενημερωτική για την ΤΕΕ. ήδη στις 18 Μαΐου πραγματοποιήσαμε συνέλευση για την τροποποίηση του Καταστατικού και απαιτείται, από πρόχειρη έρευνα, δαπάνη 500 - 650 € για την δημοσίευσή του στο Πρωτοδικείο Χαλκιδικής, χρήματα τα οποία και δεν υπάρχουν.

Ως εκ τούτου γίνεται κατανοητό ότι η Ένωσή μας αδυνατεί να καταβάλλει στην Ομοσπονδία εισφορές μελών για το τρέχον έτος, από τις οποίες ζητούμε και να μας απαλλάξετε.

Επειδή επιθυμούμε να συμμετέχουμε με τους δύο εκλεγμένους αντιπροσώπους μας στο τακτικό συνέδριο το Σεπτέμβριο στη Λάρισα σας υποβάλλουμε το αίτημα να αποδεχθείτε την εν λόγω συμμετοχή (επίσημη και με δικαίωμα ψήφου), υπό την προϋπόθεση ότι οι όποιες δαπάνες τους θα καλυφθούν από τους ίδιους.

Ελπίζουμε ότι το αίτημά μας θα αντιμετωπισθεί θετικά και σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων.

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

       Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                        Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

     ΣΤΑΜΑΤΙΑΔΗΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ                                                          ΤΣΑΡΟΥΧΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΕΓΓΡΑΦΗ ΤΗΣ Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΜΕΛΟΣ ΣΤΗΝ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.  ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

ΕΝΩΣΗ  ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ

ΤΕΧΝΙΚΗΣ  ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ                                         Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΑ 17/06/2010

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ                                                              Αριθμ. Πρωτ.: 71

E-mail : elteechal@oltee.gr

                                                                     ΠΡΟΣ: Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

ΘΕΜΑ: «ΕΓΓΡΑΦΗ ΜΕΛΟΥΣ ΣΤΗΝ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.»

Σας παρακαλούμε να εγγράψετε την Ένωση Λειτουργών Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.) Χαλκιδικής μέλος στην Ομοσπονδία Λειτουργών Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.).

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

       Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                        Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

     ΣΤΑΜΑΤΙΑΔΗΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ                                                          ΤΣΑΡΟΥΧΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Δ.Σ.: ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΟ 13ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

ΑΚΡΙΒΕΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ

ΠΡΑΞΗ 6^η

Σήμερα, ημέρα Πέμπτη 17 Ιουνίου 2010 και ώρα 17:30 μ.μ., πραγματοποιήθηκε σε αίθουσα του κτιριακού συγκροτήματος ΕΠΑ.Λ. – ΕΠΑ.Σ. – Σ.Ε.Κ. Ν. Μουδανιών, μετά από πρόσκληση του Προέδρου, συνεδρίαση του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης Λειτουργών Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε,) Χαλκιδικής, με θέματα ημερήσιας διάταξης:

1.      Αιτήσεις διαγραφής μελών.

2.      Συμμετοχή αντιπροσώπων στο 13^ο τακτικό συνέδριο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

3.      Δημοσίευση τροποποιημένου καταστατικού στο Πρωτοδικείο Χαλκιδικής.

4.      Ταμείο – Εξεύρεση εσόδων.

5.      Λειτουργία γραμματείας.

6.      Δημιουργία BLOG.

Άπαντα παρόντα τα μέλη του Δ.Σ. τοποθετήθηκαν και συζήτησαν – αντάλλαξαν απόψεις επί των θεμάτων και το Δ.Σ. ομόφωνα

α π ο φ ά σ ι σ ε

…………………………………………………………………………………………..

2. α. Την υποβολή αιτήματος για την εγγραφή της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής ως μέλος στην Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.

     β. Την αποστολή εγγράφου στην Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. για τη συμμετοχή των εκλεγμένων αντιπροσώπων (Σταματιάδη Σταμάτιου και Τσαρούχα Ιωάννη) στο 13^ο τακτικό συνέδριο, το μήνα Σεπτέμβριο, στη Λάρισα. Στην επιστολή θα αιτιολογηθεί η αδυναμία πληρωμής των εισφορών στην Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. και θα ζητηθεί η απαλλαγή καταβολής τους για αυτή τη χρονιά. Θα εκδηλωθεί η επιθυμία – πρόθεση συμμετοχής των αντιπροσώπων χωρίς να επιβαρυνθεί εξ αιτίας της η Ομοσπονδία. Οι όποιες δαπάνες προκύψουν θα καταβληθούν από τους ίδιους.

…………………………………………………………………………………………..

            Μετά τα παραπάνω, μη υπάρχοντος άλλου θέματος, λύθηκε η συνεδρίαση, συντάχθηκε το πρακτικό αυτό και αφού διαβάστηκε, υπογράφεται ως εξής:

             Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                         Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΣΤΑΜΑΤΙΑΔΗΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ           ΤΣΑΡΟΥΧΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

       ΤΑ ΜΕΛΗ
Ο ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ
    ΟΡΛΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

Ο ΟΡΓ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
    ΦΟΡΤΟΥΝΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Ο ΤΑΜΙΑΣ
    ΗΛΙΑΔΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.: ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

ΟΛΤΕΕ

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Το ΔΣ της ΟΛΤΕΕ στην από 19/5/2010 συνεδρίαση του αποφάσισε κατά πλειοψηφία ότι στηρίζει την πάγια θέση της Ομοσπονδίας για αξιολόγηση με την προϋπόθεση πραγματοποίησης διαλόγου μεταξύ της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και της Ομοσπονδίας μας.

Η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, διαδικασία που πιστεύουμε ότι πρέπει επιτέλους να αρχίσει να πραγματοποιείται, για να έχει επιτυχία και θετικά αποτελέσματα πρέπει να στηρίζεται στο διάλογο και στηv κοινή αποδοχή κανόνων. Οι αυθαίρετες αποφάσεις με νόμους και αποφάσεις έχουν δείξει μέχρι σήμερα ότι μένουν μόνο στα χαρτιά, δεν εφαρμόζονται, δεν επιτυγχάνουν κανένα θετικό αποτέλεσμα στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και αντικαθίστανται από άλλους μετά από λίγα χρόνια χωρίς κανένα αποτέλεσμα.

Αυτή την τακτική ακολουθεί και τώρα η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. Χωρίς κανένα ουσιαστικό διάλογο προχώρησε στη έκδοση εγκυκλίου για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Ενώ, όπως αναφέρεται στην εγκύκλιο, έχει σαν στόχο να αναδείξει τη σχολική μονάδα ως βασικό φορέα προγραμματισμού και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου και να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης αναθέτει αυτό το έργο στους σχολικούς συμβούλους για τις ενημερώσεις και την επιλογή σχολείων για πιλοτική εφαρμογή.

Όταν θέλουμε να βελτιώσουμε την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης πρέπει να απευθυνόμαστε σε εκείνους που την πραγματοποιούν.

Πρέπει επιτέλους να γνωρίζουμε όλη την αλήθεια. Οι σχολικοί σύμβουλοι, σύμφωνα με το καθεστώς αλλά και τον τρόπο που λειτουργούν, κάποιες φορές δείχνουν να μην έχουν αίσθηση της πραγματικότητας και της εκπαιδευτικής διαδικασίας που πραγματοποιείται στα σχολεία. Μερικοί βλέπουν την εκπαίδευση αφ υψηλού, καθισμένοι στα κάστρα τους, χωρίς να παρέχουν την απαραίτητη  υποβοήθηση στους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων τους, που προσπαθούν με πολύ κόπο να ανταποκριθούν στα καθήκοντά τους χωρίς καμιά βοήθεια (με 1 - 2 γενικές συναντήσεις το χρόνο όχι μόνο δεν συνεισφέρουν, εκπαιδευτική αλλά αρκετές φορές παρεμποδίζουν και την διαδικασία).

Με ποια κριτήρια θα επιλέξουν οι σχολικοί σύμβουλοι τις σχολικές μονάδες που θα εφαρμοστεί το σύστημα πιλοτικά. Ασφαλώς αυτά που θα εξυπηρετούν τους ίδιους. Δηλαδή μερικά πολύ καλά σχολεία με άριστες κτιριακές εγκαταστάσεις, με εξαιρετικό εργαστηριακό εξοπλισμό, με πληθώρα μονίμων εκπαιδευτικών, με συλλόγους γονέων που θα συνεισφέρουν γιατί θα ανήκουν σε προνομιακές κοινωνικές τάξεις, με βοηθητικό και διοικητικό προσωπικό, με ανύπαρκτα προβλήματα λειτουργίας κ.λ.π.

Αν πράγματι η πολιτική ηγεσία έχει σαν στόχο με την αυτοαξιολόγηση, να ενδυναμώσει τις σχολικές μονάδες θα πρέπει να αρχίσει ένα ανοικτό διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς που θα καταλήξει στην ανάδειξη όλων εκείνων των κριτηρίων που θα πρέπει να ληφθούν υπόψη στην αυτοαξιολόγηση για την επίτευξη του τελικού σκοπού που είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και αυτό θα γίνει μόνο όταν μετά από διάλογο ληφθούν όλες οι αποφάσεις που θα γίνουν αποδεκτές από όλα τα ενδιαφερόμενα μέλη.

Πρέπει να αρχίσει άμεσα διάλογος μεταξύ του υπουργείου Παιδείας και της εκπαιδευτικής κοινότητας πάνω:

1)   Στους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης.

2)   Στην υλοποίηση αυτών μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος

3)   Στις διδακτικές μεθόδους

4)   Στην κτιριακή υποδομή

5)   Στην υλικοτεχνική υποδομή

6)   Στα εποπτικά μέσα διδασκαλίας

7)   Στην εφαρμογή των νέων τεχνολογιών

8)   Στην άμεση επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

Σημαντικό στοιχείο επίσης αποτελεί η από κοινού συμφωνία όλων των εμπλεκόμενων παραγόντων για θεσμοθέτηση ανεξάρτητων οργάνων, έγκυρων και αξιόπιστων. Μακριά από πολιτικές, κομματικές ή άλλες διαχειριστικές επιρροές, που θα αποδίδουν την αξιολογική εικόνα όλων των παραπάνω.

Η αυτοαξιολόγηση πρέπει να χρησιμοποιηθεί σαν όπλο βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της αναβάθμισης της εκπαίδευσης και όχι σαν μέσο επίτευξης άλλων επιδιώξεων (καταργήσεις σχολείων - συμπτύξεις σχολικών μονάδων - αύξηση αριθμού μαθητών - υποχρηματοδότηση κ.λ.π).

Η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, κυρίως για τις σχολικές μονάδες της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης θα δείξει:

1)   Την τέλεια αδιαφορία των πολιτικών ηγεσιών του Υπουργείου Παιδείας για την τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση.

2)   Τις τεράστιες ελλείψεις σε κτιριακές υποδομές που υπάρχουν.

3)   Την αδιαφορία όλων των εμπλεκόμενων για επίλυση των κτιριακών προβλημάτων της ΤΕΕ.

4)   Την ανυπαρξία σύγχρονού εργαστηριακού εξοπλισμού στις περισσότερες σχολικές μονάδες.

5)   Την ανυπαρξία βιβλιοθηκών και εργαστηρίων φυσικής - χημείας εξοπλισμένων.

6)   Την ανυπαρξία κατάλληλων αναλυτικών προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων.

7)   Την για πάρα πολλά χρόνια ανυπαρξία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

8)   Την υποχρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών από τους περισσότερους Δήμους της χώρας.

9)   Την κάλυψη των θέσεων εκπαιδευτικών πολλούς μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους.

10)     Την ανυπαρξία βοηθητικού και διοικητικού προσωπικού στα σχολεία.

και πολλών άλλων προβλημάτων που δημιουργούν τεράστια προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Παρόλα αυτά οι εκπαιδευτικοί της ΤΕΕ καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να μπορέσουν να παράσχουν καλύτερη την δυνατή ποιότητα εκπαίδευσης στους μαθητές τους όλα αυτά τα χρόνια που η πολιτεία τους έχει παραμελήσει. Έφτασε επιτέλους η ώρα που και η πολιτεία θα πρέπει να αναλάβει τις ευθύνες της και να σταματήσει να χρεώνει όλα τα κακά στους εκπαιδευτικούς.

Η μη ανάπτυξη της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης στη χώρα οφείλεται αποκλειστικά και μόνο

1)    Στις αποφάσεις που έχουν λάβει μέχρι τώρα όλες οι πολιτικές ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας, προσπαθώντας με κάθε τρόπο να σαμποτάρουν την τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση στο όνομα της ανάπτυξης της.

2)    Στην ανυπαρξία διαλόγου με την ομοσπονδία μας που προσπαθεί με κάθε τρόπο να επιτύχει την ανάπτυξη της ΤΕΕ (γιατί άραγε?)..

Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ: ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

E-mail: elteechal@oltee.gr

ΘΕΣΕΙΣ - ΑΠΟΨΕΙΣ για την

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ των ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Το ΔΣ της ΟΛΤΕΕ στην από 19/5/2010 συνεδρίαση του αποφάσισε κατά πλειοψηφία (9 ΥΠEΡ 1 ΚΑΤA) ότι στηρίζει την πάγια θέση της Ομοσπονδίας για αξιολόγηση με την προϋπόθεση πραγματοποίησης διαλόγου μεταξύ της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και της Ομοσπονδίας μας για θεσμοθέτηση κανόνων αποδεκτών από όλους τους εμπλεκόμενους.

Η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, διαδικασία που πιστεύουμε ότι πρέπει επιτέλους να αρχίσει να πραγματοποιείται, για να έχει επιτυχία και θετικά αποτελέσματα πρέπει να στηρίζεται στο διάλογο και στην κοινή αποδοχή κανόνων. Οι αυθαίρετες αποφάσεις με νόμους έχουν δείξει μέχρι σήμερα ότι μένουν μόνο στα χαρτιά, δεν εφαρμόζονται, δεν επιτυγχάνουν κανένα θετικό αποτέλεσμα στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και αντικαθίστανται από άλλους μετά από λίγα χρόνια χωρίς κανένα αποτέλεσμα.

Αυτή την τακτική ακολουθεί και τώρα η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Χωρίς κανένα ουσιαστικό διάλογο προχώρησε στην έκδοση εγκυκλίου για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Ενώ, όπως αναφέρεται στην εγκύκλιο, έχει σαν στόχο να αναδείξει τη σχολική μονάδα ως βασικό φορέα προγραμματισμού και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου και να βελτιώσει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης αναθέτει αυτό το έργο στους σχολικούς συμβούλους για τις ενημερώσεις και την επιλογή σχολείων για πιλοτική εφαρμογή.

Όταν θέλουμε να βελτιώσουμε την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης πρέπει να απευθυνόμαστε σε εκείνους που την πραγματοποιούν.

Πρέπει επιτέλους να γνωρίζουμε όλη την αλήθεια. Οι σχολικοί σύμβουλοι, σύμφωνα με το καθεστώς αλλά και τον τρόπο που λειτουργούν, κάποιες φορές δείχνουν να μην έχουν αίσθηση της πραγματικότητας και της εκπαιδευτικής διαδικασίας που πραγματοποιείται στα σχολεία. Μερικοί βλέπουν την εκπαίδευση αφ υψηλού, καθισμένοι στα κάστρα τους, χωρίς να παρέχουν την απαραίτητη υποβοήθηση στους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων τους, που προσπαθούν με πολύ κόπο να ανταποκριθούν στα καθήκοντά τους χωρίς καμιά βοήθεια (με 1-2 γενικές ενημερωτικές συναντήσεις το χρόνο όχι μόνο δεν συνεισφέρουν, αλλά αρκετές φορές παρεμποδίζουν και την εκπαιδευτική διαδικασία).

Με ποια κριτήρια θα επιλέξουν οι σχολικοί σύμβουλοι τις σχολικές μονάδες που θα εφαρμοστεί το σύστημα πιλοτικά. Ασφαλώς αυτά που θα εξυπηρετούν τους ίδιους. Δηλαδή μερικά πολύ καλά σχολεία με άριστες κτιριακές εγκαταστάσεις, με εξαιρετικό εργαστηριακό εξοπλισμό, με πληθώρα μονίμων εκπαιδευτικών, με συλλόγους γονέων που θα συνεισφέρουν γιατί θα ανήκουν σε προνομιακές κοινωνικές τάξεις, με βοηθητικό και διοικητικό προσωπικό, με ανύπαρκτα προβλήματα λειτουργίας κ.λ.π.

Αν πράγματι η πολιτική ηγεσία έχει σαν στόχο με την αυτοαξιολόγηση, να ενδυναμώσει τις σχολικές μονάδες θα πρέπει να αρχίσει έναν ανοικτό διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς που θα καταλήξει στην ανάδειξη όλων εκείνων των κριτηρίων που θα πρέπει να ληφθούν υπόψη στην αυτοαξιολόγηση για την επίτευξη του τελικού σκοπού που είναι η βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και αυτό θα γίνει μόνο όταν μετά από διάλογο ληφθούν όλες οι αποφάσεις που θα γίνουν αποδεκτές από όλα τα ενδιαφερόμενα μέλη.

Πρέπει να αρχίσει άμεσα διάλογος μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και της εκπαιδευτικής κοινότητας πάνω:

1)    Στους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης

2)    Στην υλοποίηση αυτών μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος

3)    Στις διδακτικές μεθόδους

4)    Στην κτιριακή υποδομή

5)    Στην υλικοτεχνική υποδομή

6)    Στα εποπτικά μέσα διδασκαλίας

7)    Στην εφαρμογή των νέων τεχνολογιών

8)    Στην άμεση επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

Σημαντικό στοιχείο επίσης αποτελεί η από κοινού συμφωνία όλων των εμπλεκόμενων παραγόντων για θεσμοθέτηση ανεξάρτητων οργάνων, έγκυρων και αξιόπιστων. Μακριά από πολιτικές, κομματικές ή άλλες διαχειριστικές επιρροές, που θα αποδίδουν την αξιολογική εικόνα όλων των παραπάνω.

Η αυτοαξιολόγηση πρέπει να χρησιμοποιηθεί σαν όπλο βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της αναβάθμισης της εκπαίδευσης και όχι σαν μέσο επίτευξης άλλων επιδιώξεων (καταργήσεις σχολείων - συμπτύξεις σχολικών μονάδων - αύξηση αριθμού μαθητών - υποχρηματοδότηση κ.λ.π.)

Η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, κυρίως για τις σχολικές μονάδες της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα δείξει:

1)    Την τέλεια αδιαφορία των πολιτικών ηγεσιών του Υπουργείου Παιδείας για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση.

2)    Τις τεράστιες ελλείψεις σε κτιριακές υποδομές που υπάρχουν.

3)    Την αδιαφορία όλων των εμπλεκόμενων για επίλυση των κτιριακών προβλημάτων της ΤΕΕ.

4)    Την ανυπαρξία σύγχρονού εργαστηριακού εξοπλισμού στις περισσότερες σχολικές μονάδες.

5)    Την ανυπαρξία βιβλιοθηκών και εργαστηρίων φυσικής - χημείας εξοπλισμένων.

6)    Την ανυπαρξία κατάλληλων αναλυτικών προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων.

7)    Την για πάρα πολλά χρόνια ανυπαρξία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

8)    Την υποχρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών από τους περισσότερους Δήμους της χώρας.

9)    Την κάλυψη των κενών θέσεων εκπαιδευτικών πολλούς μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους.

10)      Την ανυπαρξία βοηθητικού και διοικητικού προσωπικού στα σχολεία.

και πολλών άλλων προβλημάτων που δημιουργούν τεράστια προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

Παρόλα αυτά οι εκπαιδευτικοί της ΤΕΕ καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να μπορέσουν να παράσχουν καλύτερη την δυνατή ποιότητα εκπαίδευσης στους μαθητές τους όλα αυτά τα χρόνια που η πολιτεία τους έχει παραμελήσει. Έφτασε επιτέλους η ώρα που και η πολιτεία θα πρέπει να αναλάβει τις ευθύνες της και να σταματήσει να χρεώνει όλα τα κακά στους εκπαιδευτικούς.

Η μη ανάπτυξη της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη χώρα οφείλεται αποκλειστικά και μόνο:

1)     Στις αποφάσεις που έχουν λάβει μέχρι τώρα όλες οι πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας, προσπαθώντας με κάθε τρόπο να σαμποτάρουν την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση στο όνομα της ανάπτυξής της.

2)     Στην ανυπαρξία διαλόγου με την Ομοσπονδία μας που προσπαθεί με κάθε τρόπο να επιτύχει την ανάπτυξη της ΤΕΕ (γιατί άραγε?).

Από το Δ.Σ. της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ, ΣΤΑΜΑΤΙΑΔΗ ΣΤΑΜΑΤΗ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Τ.Ε.Ε.

ΕΡΩΤΗΣΗ: Πραγματοποιήσατε, σαν Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής, την Τετάρτη 26 Μαΐου το απόγευμα στο κλειστό θέατρο των Μουδανιών, μία εκδήλωση. Θέλετε να μας πείτε δύο λόγια;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Ναι. Ήταν μια εκδήλωση ενημέρωσης για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.). Απευθυνόταν κυρίως στους μαθητές της Γ΄ τάξης Γυμνασίου και της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου (ΓΕ.Λ.), οι οποίοι είναι εν δυνάμει υποψήφιοι μαθητές των σχολείων της ΤΕΕ, δηλαδή του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) και της Επαγγελματικής Σχολής (ΕΠΑ.Σ.). Φυσικά, η εκδήλωση, απευθυνόταν και στους γονείς των παραπάνω μαθητών αλλά ήταν ανοικτή και σε κάθε άλλο ενδιαφερόμενο που θα ήθελε να την παρακολουθήσει. Έχουμε διαπιστώσει ότι πολύ λίγα γνωρίζει ο κόσμος για τα δρώμενα στην ΤΕΕ αλλά και τις δυνατότητες και τις προοπτικές που διανοίγονται στους αποφοίτους – πτυχιούχους των σχολείων της. Είναι δεδομένο ότι μόνο η γνώση, που στην περίπτωσή μας ήταν το ζητούμενο, μαζί με την κρίση μπορούν να οδηγούν στις σωστές και ασφαλείς επιλογές.

ΕΡΩΤΗΣΗ: Είχε επιτυχία η εκδήλωσή σας; Προσήλθε κόσμος να την παρακολουθήσει;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Δυστυχώς όχι. Ούτε ένας μαθητής. Ούτε ένας γονέας. Πλήρης η αποτυχία στο στόχο της. Παρά την προσπάθεια που κάναμε για την προβολή της (δελτίο τύπου στα ΜΜΕ, αφίσες, προσκλήσεις κλπ,) κατεγράφη μια καθ’ ολοκληρία αδιαφορία του κόσμου.

ΕΡΩΤΗΣΗ: Διερευνήσατε τα αίτια; Που μπορεί αυτή να οφείλεται;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Ναι. Η αδιαφορία της κοινωνίας ήταν λίγο ως πολύ γνωστή. Όχι, βέβαια, σ’ αυτή την τόσο απαράδεκτη διάσταση. Φυσικά δεν φταίει ο κόσμος, σε τι άλλωστε θα μπορούσε να φταίει; Φταίνε – φταίμε όλοι οι παράγοντες της εκπαίδευσης. Από την επίσημη πολιτεία δηλαδή την εκάστοτε πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας με τις κακές επιλογές της αλλά και την ακόμα χειρότερη εφαρμογή τους, μέχρι τους υπηρεσιακούς παράγοντες που την εκφράζουν και την υπηρετούν σε υπεύθυνες θέσεις – θεσμικούς ρόλους ιδιαίτερης σημασίας, βεβαίως δε φταίμε και όλοι εμείς οι εκπαιδευτικοί, είτε μεμονωμένα, είτε και με τον τρόπο που εκφραζόμαστε – εκπροσωπούμαστε μέσα από τα συνδικαλιστικά μας όργανα. Οι εκπαιδευτικοί, εμείς πρώτοι, θα έπρεπε να εκθέτουμε στην κοινωνία το έργο μας, να το αναδεικνύαμε και έτσι θα αναβαθμίζαμε και το δικό μας ρόλο και το ρόλο του σχολείου μας. Η παλαιολιθική και απαρχαιωμένη αντίληψη της εσωστρέφειας που επικρατεί στους κόλπους της εκπαίδευσης πρέπει άμεσα να αναθεωρηθεί, απ’ όλους τους εμπλεκόμενους και ν’ ανοίξει, στην πράξη, τις πόρτες του το σχολείο στην κοινωνία. Να είναι ανοικτό στην κοινωνία. Όταν θέλουμε, και πρέπει, το σχολείο να έχει θέση και ρόλο στην κοινωνία, γιατί και με ποια λογική δυσκολευόμαστε να ισχύει και το αντίστροφο; Δυστυχώς τα προβλήματα και τα λάθη που έγιναν και γίνονται ακόμη είναι πολλά και η πρώτη που αδιαφορεί είναι η ίδια η εκπαιδευτική κοινότητα ιδιαίτερα δε με τον τρόπο και τα πρόσωπα που την εκφράζουν θεσμικά. Να σας αναφέρω ότι στην εκδήλωση για την οποία συζητάμε, πέραν του ότι δεν παραβρέθηκε κανένας προσκεκλημένος παράγων της αυτοδιοίκησης ή εκπρόσωπος άλλου φορέα (περίμεναν ότι δεν θα έχει κόσμο και γι αυτό δεν ήρθαν), από πλευράς υπηρεσιακών παραγόντων – στελεχών του χώρου της εκπαίδευσης παραβρέθηκε και προς τιμή της μόνο η Προϊσταμένη του Γραφείου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Χαλκιδικής, εδώ στα Μουδανιά, η Κα Ναουμίδου και η Υπεύθυνη του Γραφείου Αγωγής Υγείας της Διεύθυνσης η Κα Παπαδοπούλου. Τι άραγε να σημαίνει αυτό; Αδιαφορία ή σκοπιμότητα; Ο καθένας μπορεί να βγάλει τα συμπεράσματά του. Εμείς σαν Δ.Σ. της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής δημοσιεύσαμε τη δήλωση που σας διαβάζω:

«Το Δ.Σ. της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής με λύπη του διαπιστώνει την απουσία, από τη σημερινή εκδήλωση ενημέρωσης για την Τ.Ε.Ε., των αρμόδιων υπηρεσιακών παραγόντων, επίσημων τοπικών εκπροσώπων του Υπουργείου.

Για τα εύλογα, λοιπόν, ερωτήματα που προκύπτουν, γνωστοποιούμε την πρόσκληση προς τη Δ.Δ.Ε. του Νομού και το Γραφείο Ε.Ε. της Δ/νσης, δυστυχώς όμως Δ/ντής και Πρ/νος αντίστοιχα, επέλεξαν να μη συμμετέχουν αλλά ούτε και να παρευρίσκονται.

Άλλοι ακόμη φορείς – υπηρεσίες, όπως το ΓΡΑ.ΣΥ. αλλά και το ΚΕ.ΣΥ.Π. Πολυγύρου, προτίμησαν δια των υπευθύνων τους την αποστασιοποίηση και αδιαφορία, να σημειώσουμε δε ότι είναι αυτοί που εντέλλονται από την Πολιτεία και είναι θεσμικά υποχρεωμένοι να πραγματοποιούν ενημερώσεις προς τους γονείς και τα παιδιά τους – μαθητές.

Παρά ταύτα, το Δ.Σ. της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής δηλώνει ότι:

Με στόχο την αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού, τιμώντας τους έστω και λίγους ευαισθητοποιημένους - ενδιαφερόμενους, θα συνεχίσει την προσπάθεια με νέες πρωτοβουλίες και δράσεις, που σκοπό έχουν την ανάδειξη της αναγκαιότητας και της συμβολής των σχολείων της Τ.Ε.Ε. στην κοινωνία.»

ΕΡΩΤΗΣΗ: Τελικά δεν πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Η εκδήλωση μας άλλαξε χαρακτήρα και στόχο και μετατράπηκε σε μια άκρως ενδιαφέρουσα και ιδιαίτερα εποικοδομητική ανταλλαγή απόψεων και θέσεων μεταξύ συναδέλφων σε μια ενδοοικογενειακή πλέον υπόθεση παρουσία και με τη συμμετοχή του Κου Πέττα, Γενικού Γραμματέα της Ομοσπονδίας Λειτουργών Τεχνικής & Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.) του δευτεροβάθμιου συνδικαλιστικού οργάνου στο οποίο είναι μέλος η Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Σ’ ένα περιέργως πως ιδιαίτερα καλό κλίμα, μετά από μια μακροσκελή εισήγηση του Κου Σταμπολίδη, Σχολικού Συμβούλου και μέχρι πρόσφατα Προϊστάμενου του Τμήματος Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, πραγματοποιήθηκε μια ιστορική αναφορά στην ΤΕΕ και ειπώθηκαν – ακούστηκαν πολύ ενδιαφέροντα πράγματα για την πορεία και το μέλλον της. Αναπτύχθηκε – διαπιστώθηκε έντονος ο προβληματισμός και επιβεβαιώθηκε για μία ακόμη φορά η έλλειψη της σαφήνειας των στόχων που καλείται να επιτύχει η δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέσω των σχολείων της ΤΕΕ. Σε κάθε περίπτωση κατεγράφη η αναγκαιότητα για τη συνέχεια της προσπάθειας εξωστρέφειας που ξεκινήσαμε σαν Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής, δεσμευτήκαμε δε, σαν Δ.Σ., να τη συνεχίσουμε πιο μεθοδικά, οργανωμένα και δυναμικά με την έναρξη του επόμενου σχολικού έτους το Σεπτέμβριο. Είμαστε άλλωστε πολύ νέοι, με θητεία δύο μόλις μηνών σαν Δ.Σ., στη μόλις αναβιωμένη Ε.Λ.Τ.Ε.Ε., έχουμε πολύ όρεξη, μεγάλα αποθέματα δυνάμεων, πολλές ιδέες και πιστεύουμε ότι τελικά θα τα καταφέρουμε να ανατρέψουμε τα δεδομένα, να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον και να αναιρέσουμε την απαξίωση του εκπαιδευτικού, συμβάλλοντας έτσι στην αναβάθμιση της εκπαίδευσης γενικότερα και της ΤΕΕ και των σχολείων της ειδικότερα.

ΕΡΩΤΗΣΗ: Θέλετε να προσθέσετε κάτι άλλο;

ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Δεν πρέπει να παραλείψω να πω ότι στον απόηχο της εκδήλωσης, η οποία σημειωτέον είχε ώρα λήξης την 9^η μμ αλλά λόγω του ενδιαφέροντος διήρκεσε μέχρι τις 10:30 ενώ θα συνέχιζε κι άλλο αν δεν έπρεπε να κλείσει το θέατρο, απονεμήθηκαν πλακέτες διάκρισης και τιμής σε δύο επίτιμα πλέον (μετά από απόφαση Γενικής Συνέλευσης) και ιδρυτικά μέλη (από το 1983) της Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. Χαλκιδικής, συνταξιούχους πλέον εκπαιδευτικούς τους Περσυνάκη Εμμανουήλ και Γκολόη Απόστολο, για την πολύτιμες υπηρεσίες που προσέφεραν στην εκπαίδευση και στο συνδικαλισμό όχι μόνο στα όρια του Νομού αλλά και ανά την επικράτεια. Υπήρξαν σε όλη τους τη θητεία στυλοβάτες και ακούραστοι εργάτες της ΤΕΕ.

Τέλος θέλω να σας ευχαριστήσω για το ενδιαφέρον σας αλλά και για το χρόνο και το χώρο που μου διαθέσατε.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Τ.Ε.Ε.

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Τ.Ε.Ε.)

7:00 – 7:20 μ.μ.              ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ – ΕΝΑΡΞΗ – ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΙ

7:20 – 7:40        ΟΜΙΛΗΤΗΣ:        ΣΤΑΜΠΟΛΙΔΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ

                                                ΘΕΜΑ:  Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

7:40 – 8:00        ΟΜΙΛΗΤΗΣ:        ΠΑΝΤΑΚΑΣ ΚΟΣΜΑΣ

                                                ΘΕΜΑ:  ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΕΠΑ.Λ.)

8:00 – 8:20        ΟΜΙΛΗΤΗΣ:        ΒΑΡΒΑΡΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ

                                                ΘΕΜΑ:  Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΕΠΑ.Σ.)

8:20 – 8:40        ΟΜΙΛΗΤΡΙΑ:      ΚΟΝΤΟΓΟΥΝΗ ΑΝΝΑ

                                                ΘΕΜΑ:  Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΠ/ΚΟΣ ΠΡΟΣ/ΣΜΟΣ (Σ.Ε.Π.)

8:40 – 9:00        ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΣΥΖΗΤΗΣΗ

9:00 μ.μ.             ΑΠΟΝΟΜΗ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

                                                ΛΗΞΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ

ΤΕΤΑΡΤΗ 26 ΜΑΪΟΥ 2010, 7:00 μ.μ.

ΚΛΕΙΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΔΗΜΟΥ ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ

Ε.Λ.Τ.Ε.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

E-mail: elteechal@oltee.gr

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η

            Ο Πρόεδρος και το Διοικητικό Συμβούλιο της Ένωσης Λειτουργών Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Λ.Τ.Ε.Ε.) Χαλκιδικής,

σ α ς   π ρ ο σ κ α λ ο ύ ν

να παρακολουθήσετε την εκδήλωση ενημέρωσης

για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.),

που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 26 Μαΐου 2010 και ώρα 7:00 μ.μ., στο κλειστό θέατρο του Δήμου Μουδανιών.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ Δ.Σ.

ΣΤΑΜΑΤΙΑΔΗΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ